TRIBUNE LIBRE. En avril dernier, l’Observatoire des tout-petits présentait son portrait des politiques publiques au Québec en petite enfance : Que faisons-nous pour nos tout-petits et leur famille au Québec? La recherche souligne l’importance de la formation du personnel pour améliorer la qualité des services éducatifs. «Une formation spécialisée en petite enfance permet au personnel éducatif d’offrir un environnement adapté et stimulant aux enfants (le DEC Techniques d’éducation à l’enfance (TÉE) constitue la base d’une formation adéquate)».
Les besoins sont criants
Nous vivons tous de près le manque de personnel éducateur et ce, dans l’ensemble du réseau. Les besoins sont réels et ont des impacts importants sur la vie enfants et leurs familles. La baisse d’inscription en Techniques d’éducation à l’enfance est préoccupante et des solutions doivent être envisagées et mises en place dès maintenant.
Nous sommes heureux de voir que les ministères québécois, tant celui de la Famille, celui de l’Éducation, que celui du Travail, de l’Emploi et de la Solidarité agissent de concert pour répondre aux besoins liés à la pénurie de personnel éducatif. Toutefois, nous sommes inquiets de la place et de la valeur accordée au DEC en TÉE dans les solutions proposées.
Il nous apparait urgent de valoriser une formation qualifiante, telle que le DEC en TÉE, d’autant plus que les exigences de la profession et de la qualité éducative augmentent. Le personnel éducateur a besoin d’une formation académique et pratique étoffée, pour assurer un suivi adéquat des programmes éducatifs, du développement global et pour favoriser l’inclusion des enfants ayant des besoins particuliers. Le personnel éducateur met en place un environnement favorable à l’inclusion. Cet accompagnement sensible nécessite un apprentissage et de la pratique supervisée qui passe par une formation professionnalisante en éducation à l’enfance.
Les enseignantes et les enseignants en Techniques d’éducation à l’enfance ont à cœur la formation du personnel éducatif et la qualité des services offerts en milieux de garde. Nous faisons preuve d’initiatives et nous proposons déjà des avenues innovantes dans nos programmes, comme les DEC intensifs sur deux ans, les DEC sur quatre ans (pour s’adapter aux besoins et réalités des étudiants), les DEC AMT (apprentissage en milieu de travail) qui permettent aux étudiantes et étudiants d’acquérir rapidement de l’expérience pratique dans divers types de milieux de travail.
Les enseignantes et enseignants au DEC en TÉE sont prêts à s’investir pour s’inscrire dans une offre de formation qualifiante qui répond aux besoins actuels des milieux éducatifs à l’enfance. À l’égard des enjeux liés à la profession, les enseignantes et enseignants en TÉE sont facilement disponibles et disposés à être consultés. Œuvrant dans toutes les régions du Québec, ils peuvent proposer des pistes de solutions réalistes qui répondent aux besoins actuels.
Un effort collectif de valorisation de la formation et de la profession
Les conditions salariales actuelles sont un frein majeur dans le recrutement, la rétention des étudiants et du personnel éducateur. Nous avons peine à croire que les formations accélérées soient les seules stratégies à valoriser pour répondre à la pénurie, et surtout, pour élever la qualité éducative dans les services éducatifs à l’enfance. À notre avis, il faut non seulement réfléchir à former rapidement, mais aussi de rendre la formation du DEC attractive pour attirer des hommes et des femmes qui auront le désir de faire de cette profession une carrière de vie.
Les enseignants et les enseignantes en Techniques d’éducation à l’enfance.
Du Cégep de Drummondville : Caroline Doré, Chantal Parenteau, Marilou Pellerin, Nathalie Dupont, Geneviève Boileau, Daniel Masson et Julie Comeau
Du Collège Laflèche : Annik Côté Drew, Julie Bergevin, Marie-Claire Gouin et Judith Isabelle
Du Cégep de Shawinigan : Marie-Pier Bournival, Dominic Croisetière, Nathalie Frappier, Marie-Christine Gervais, Marie-Andrée Lavoie, Nancy Leblanc, Raymonde Lefebvre, Kassandra Lemire, Manon Richard et Claude Voyer
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